Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла – садок) №441 комбінованого типу Харківської міської ради

 





МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Національний аерокосмічний університет імені М. Є. Жуковського
Педагогічна преса
Департамент науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації
Офіційний сайт Департаменту освіти Харківської міської ради
Управління освіти адміністрації Червонозавоводського району Харківської міської ради
Управління кримінальної міліції у справах дітей
--------

Затримка мовного розвитку — коли потрібно бити тривогу

Затримка мовного розвитку — коли потрібно бити тривогу

Мова — тонкий психологічний процес, який формується в перші роки життя. Процес становлення мови дуже індивідуальний і залежить від багатьох факторів:

·         соціальне середовище;

·         стать дитини (прийнято вважати, що хлопчики починають говорити набагато пізніше дівчаток);

·         психологічний контакт з матір’ю;

·         фізіологічний розвиток;

·         функціонування головного мозку і так далі.

 Необхідно стежити за формуванням мови, провокувати дитину на вимову звуків і складів, тому що саме в процесі спілкування з дорослими формується потреба в мовному розвитку.

Затримка мовного розвитку (ЗМР) у дитини — це відставання від вікової норми мовного розвитку у віці до чотирьох років. Діти із затримкою мовного розвитку опановують навички мови  так, як і інші діти, однак вікові рамки значно порушені.

Логопеди, дефектологи, психологи і неврологи б’ють тривогу з приводу недорозвинення мови, орієнтуючись на те, що від неї залежить загальний психологічний розвиток дитини і формування сфери міжособистісної взаємодії. Також від розвитку мови залежить і розвиток пізнавальних процесів у дитини: пам’ять, мислення, уява, увага.

Причини виникнення затримки розвитку мови:

 –  Незатребуваність мови. Якщо з дитиною ніхто не розмовляє або навпаки, вгадує всі його бажання, і говорить з нею, не формуючи потребу дитини виражати свої потреби і емоції словами.

–  Уповільнений темп дозрівання нервових клітин, що відповідають за мову (найчастіше обумовлено генетично).

– Захворювання і ураження головного мозку (гіпоксія, травми та інфекційні захворювання, перенесені внутрішньоутробно, у період пологів і в перший рік життя)

– Порушення слуху. Мова формується на основі почутого, якщо у дитини є проблеми зі слухом, то виникають проблеми з відтворенням слів, тобто з промовою.

На що необхідно насамперед звернути увагу?

– Вимова звуків дитиною в перші вісім місяців життя (малюки вимовляють різні звуки «а-а-а», «м-м-м»). Якщо малюк вперто мовчить, є привід задуматися і своєчасно звернутися до невропатолога.

– Розуміння слів звертання до дитини у віці 10-14 місяців. Якщо малюк не обертається, коли до нього звертаються, а для залучення уваги до себе використовує плач.

– Розпізнавання предметів на слух. У віці 14-18 місяців діти розрізняють на слух предмети і можуть показати на картинці предмети («Де ведмедик?», «Де вушка?», «Де лялька?»).

– Виконання найпростіших команд. У віці 18-24 місяців малюк здатний задовольнити прохання дорослого

(«Візьми м’яч і дай його мені», «Підніми кубик і  дай  його мені»).

– Промовляння слів і фраз. У віці 2-3  років діти вимовляють окремі слова і формують фрази («мама дай, підемо гуляти»).

– Вимова речень. У віці 3-4 років діти можуть вимовляти речення, що складаються з підмета, присудка і доповнення («тато пішов на роботу», «я йду гуляти»).