Організація освітнього процесу
ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ.
Навчальний рік в КЗ «ДНЗ №441» починається 1 вересня і закінчується 31 травня, оздоровчий період період триває з 1 червня по 31 серпня.
У закладі дошкільної освіти встановлено 5-денний тиждень.
Мова освітнього процесу: українська.
Заклад дошкільної освтіи здійснює свою діяльність відповідно до річного плану, який складається на навчальний рік та період оздоровлення.
Освітній процес у закладі дошкільної освіти здійснюється відповідно до вимог Базового компоненту дошкільної освіти, освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина».
Загальна тривалість канікул, під час яких заняття з вихованцями не проводяться, складає 115 днів: (заняття з вихованцями не проводяться, крім фізкультурно-оздоровчої та художньо-продуктивної діяльності).
- літні канікули 90 календарних днів: з 01 червня по 31 серпня;
- осінні - 5 календарних днів: з 28 жовтня по 06 листопада;
- зимові - 10 календарних днів: з 23 грудня по 07 січня;
- весняні - 10 календарних днів з 25 березня по 31 березня;
Організована освітня діяльність у формі занять проводиться, починаючи з 3-го року життя. Тривалість занять становить:
-
– у І молодшій групі – не більше 10 хвилин;
-
– у ІІ молодшій групі – не більше 15 хвилин;
-
– у середній групі – 20 хвилин;
-
– у старшій групі – 25 хвилин.
Тривалість перерв між заняттями становить не менш 10 хвилин.
Мета: Забезпечення реалізації вимог БКДО (нова редакція) в освітній діяльності. Консолідація зусиль педагогів і батьків для зміцнення національної ідентичності дітей як основи, яка виховує справжній патріотизм. Налагодження тісної продуктивної комунікації з батьками вихованців,як активними учасниками освітнього процесу. Впровадження ігрового та діяльнісного підходів в освітню діяльність для всебічного розвитку дітей дошкільного віку.
1. Формування соціально-громадянської компетентності. Консолідація зусиль педагогів і батьків для зміцнення національної ідентичності дітей як основи, яка виховує справжній патріотизм нового Українця;
2. Створення безпечного, комфортного, інклюзивного середовища для всіх учасників освітнього процесу (мінна безпека, інформаційна безпека);
3. Підвищення якості та продуктивності налагодження тісної комунікації між усіма учасниками освітнього процесу;
4. Розвивати культуру педагогічного партнерства;
5. Визначення ризиків, що заважають реалізації цілей освітньої діяльності та планування заходів, спрямованих на їх мінімізацію;
6. Неперервне фахове вдосконалення володіння ІКТ, розвитку творчого потенціалу, педагогічної ініціативи та самоосвіти педагогів.
1. Поширювати впровадження сучасних освітніх технологій (STREAM-освіта) у формуванні здатності дитини використовувати власну сенсорну систему в процесі логіко-математичної і дослідницької діяльності шляхом налагодження тісної партнерської взаємодії з батьками вихованців.
2. Продовжити роботу із впровадження сучасних засобів формування природничо-екологічної компетентності в контексті національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку. Посилити увагу на актуальність формування навичок, орієнтованих на сталий розвиток як складової збереження і охорони здоров'я дітей.
3. Реанімація та збагачення ігрової діяльності в сучасному освітньому просторі. Формування ігрової компетентності шляхом визнання самоцінності вільної, емоційно насиченої гри. Сучасні методи педагогічного супроводу гри.
ОСВІТНІЙ НАПРЯМ "ДИТИНА У ПРИРОДНОМУ ДОВКІЛЛІ"
Мета: Формувати знання дітей про природу на основі розуміння її законів; виховувати емоційно-ціннісне ставлення до природи. Створити такі умови, щоб дитина відчувала себе самостійним дослідником таємниць природи, усвідомлювала необхідність збереження те економного споживання ресурсів планети. Формувати у дошкільників моделі поведінки, орієнтовані на сталий спосіб життя.
ОСВІТНІЙ НАПРЯМ "ДИТИНА В СОЦІУМІ"
Мета: Формувати у дітей дошкільного віку соціально-громадянську компетентність. Формувати здатність до прояву особистісних почуттів, любов до Батьківщини; готовність до посильної участі в соціальних подіях, що відбуваються в дитячих осередках, громаді, суспільстві та спрямовані на покращення спільного життя. Формування нового українця, що діє на основі національних та європейських цінностей.
ОСВІТНІЙ НАПРЯМ "ГРА ДИТИНИ"
Мета: Формувати ігрову компетентність, спрямовану на розвиток взаємодії, партнерства й комунікації дітей. Збереження самоцінності дитячої гри та повернення грі дітей пріоритетного статусу в освітньому процесі ЗДО та в родинному вихованні.. Дитяче експериментування як другий провідний тип діяльності малят. Організація та варіанти проведення STREAM-ігор на свіжому повітрі.
ОСВІТНІЙ НАПРЯМ "ОСОБИСТІСТЬ ДИТИНИ"
Мета: Забезпечити формування рухової та здоров'я збережувальної компетентності, створення сприятливих умов для гармонійного фізичного розвитку дитини. Забезпечення охорони та зміцнення здоров'я дітей. Створювати умови для формування в дошкільників свідомого ставлення до власної безпеки, навичок безпечної поведінки та стресостійкості, мінної і інформаційної безпеки; збереження життя та здоров’я (фізичного, психологічного, емоційного).
ОСВІТНІЙ НАПРЯМ "ДИТИНА У СВІТІ МИСТЕЦТВА"
Мета: Формувати здатність дитини практично реалізовувати свій художньо-естетичний потенціал для отримання бажаного результату творчої діяльності на основі розвинених емоцій та почуттів до видів мистецтва, елементарно застосовувати мистецьки навички в життєвих ситуаціях під час освітньої та самостійної діяльності. Виховувати інтерес до декоративно-прикладного мистецтва України.
ОСВІТНІЙ НАПРЯМ "МОВЛЕННЯ ДИТИНИ"
Мета: Формувати у дітей здатність продукувати свої звернення, думки, враження тощо в будь-яких формах мовленнєвого висловлювання за допомогою вербальних і невербальних засобів; спілкування з однолітками і дорослими у різних видах конструктивної взаємодії. Формувати ціннісне ставлення дитини до художнього слова як культурного явища, друкованої чи електронної книжки, достатній для художньої комунікації рівень літературної обізнанності.
ОСВІТНІЙ НАПРЯМ "ДИТИНА У СЕНСОРНО-ПІЗНАВАЛЬНОМУ ПРОСТОРІ"
Мета: Забезпечити формування сенсорно-пізнавальної, логіко-математичної да дослідницької компетентностей. Розвивати інтерес до виконання сенсорно-математичних вправ та завдань; збагачувати уявлення про сенсорні еталони та досвід їх використання у повсякденному житті. Виховувати культуру інженерного мислення через впровадження STREAM освіти.
- Онлайн заняття в асинхронному режимі з усіх напрямів БКДО.
- Онлайн ігрові зустрічі.
- Розвивальні ігри.
- Онлайн вітання.
- Руханки.
- Музично-дидактичні ігри.
- Танювально- ритмічні ігрові вправи.
- Привітання вихователів зі святами.
- Онлайн освітні екскурсії та подорожі.
- Творчі майстерні (художні, літературні, ігрові)